Почему оценки в школе мало влияют на успех в жизни?

Заметка возникла по мотивам недавнего диалога: родители расстроены тем, что ребенок получил в школе оценку 4 (обычно приносит «пятерки»).

На самом деле оценка «хорошо» не должна портить настроение никому вообще, потому что это всего лишь оценка.

Если ребенок приучится к тому, что оценка играет столь большое значение (и столь велико ее влияние на настроение родителей) — он по жизни может приучиться выполнять задачи и достигать целей не потому что ему хочется их выполнить и не из интереса, а потому что так надо и потому что важно заслужить высшие баллы.

В качестве взрослого человека мы потенциально получаем человека, который в ущерб себе будет заниматься не любимым делом, жить с нелюбимыми людьми и не верить в то, что его можно любить просто так, ни за что, без оценки, просто так потому что он уникален.

Во-вторых, оценка «4» вовсе неплоха. Если изучить биографии многих успешных людей, среди них мы найдем много троечников или даже типа «бездарей». Ломоносову вообще сказали, что он поздно начал учиться. Зато множество отличников с изломанной психикой работает каждый день в офисе с 9 до 18 под руководством тех, кого они зачастую просто ненавидят, за сумму, которая их мало устраивает.

Все это не означает, что не нужно обращать внимания на оценки. Их лучше использовать их как экспериментальный (или даже игровой) элемент навигации в учебном процессе.

Самое главное, чтобы ребенку был интересен предмет, чтобы он был увлечен (и это увлечение желательно не убить, если вдруг поменяют преподавателя с любимого на не слишком хорошего).

А вот чрезмерными требованиями идеальности такую охоту очень легко отбить, особенно если характер склонен к обидам.

Кстати, одна из следующих заметок будет про нарциссов, которые не цветы. И вот таким образом, когда родители ругают за четверки, в том числе могут взращиваться даже нарциссы, которые прячут свое истинное я, а выдают напоказ совершенно другое, мнимо-идеальное, и страшно боятся разоблачения.